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关于人工耳蜗
扒一扒关于人工耳蜗言语康复的“真面目”
言语康复,是每个孩子佩戴助听设备后必须要经历的一个过程,随着网络的发达,家长从网络上获取了各种康复信息,自觉信心满满;甚至有的家长早早加入了“家长联盟”,看到了太多孩子轻松康复的“成功案例”,觉得自家娃也一定能行;有的家长则认为,康复好不好,关键看老师,找个好的康复老师,自己当“甩手掌柜”就好了;还有的家长对康复充满遐想,觉得孩子只要听见了,康复都不叫事儿,分分钟就能和健听孩子一样。

6个月的孩子听力检查没通过怎么办22


说实话,家长对孩子的期待我们能理解,如果戴上助听设备孩子就能顺畅地听、流利地说,该有多好。然而康复是件实打实的事儿,需要我们和康复老师充分配合,帮助孩子脚踏实地走好每一步,才能让孩子越来越好。

而在此之前,每一位家长,也必须清楚地认清康复的“真面目”,和人工耳蜗一样,它不是神器!那么,我们应该做什么?


家长培训班
很多康复机构都会定期组织家长培训班,这是非常重要的,建议各位家长积极参与。因为在这个比较集中的时间,康复机构的专业康复老师,会给家长详细、直观地讲解康复知识以及听觉能力发展、语言能力发展、认知发展、沟通技巧、发音技巧、绘本运用、家庭康复等具体的康复内容。
最重要的是,家长们可以在培训班上互相交流经验、分享心得、获取帮助。而通过培训班,我们可以全面了解孩子将要进行的康复方向、了解孩子之后必经的阶段,正确地认识家长自己在康复中的作用,并且建立必要的信心。

定期评估
带孩子定期评估是很必要的,这要求我们长期坚持。每进行一个康复阶段,我们需要了解他各项能力的发展情况。
比如,国际上常用的听觉能力评估(MAIS)、词汇量评估(MCDI)、听觉口语法持续评估表、台湾的语言障碍评量表等,这些评估的结果都特别具有参考价值。评估的时间最好是孩子开始刚要康复时、三个月时、六个月时、一年时。这样在每个阶段,我们都可以看到孩子的进步,并且清楚了解孩子现在所处的水平以及还需要继续努力的地方。

制定短期言语康复目标
在评估完孩子现有的水平后,康复老师会针对孩子的情况,制定短期的发展目标,比如两个月或三个月的,目标中会写清楚接下来要孩子练习的内容和目标有哪些,在不同的发展领域内分别有几个阶段性目标,这样,家长就可以明确要练习的内容,预期孩子的康复成效,从而更好地配合老师对孩子进行康复。

儿童言语康复训练3


家长要高度参与到听障儿童言语康复中去!

最重要的一点,家长们要全程高度参与孩子的康复。这需要家长们首先要陪同孩子参与康复课程,特别是一对一的单训课和听觉口语课程,要让家长真正参与到课程中,而不只是一个课程的旁观者。如果人坐在教室里,却只是“傻看”和记作业,这不是真正的参与。

家长要亲自在课程中与孩子做游戏,练习每一个目标的教学技巧,并在老师的指导下和孩子更好的互动,家长要充分发挥想象力和创造力,就算离开课堂,也要处处有知识可讲,让孩子时时有知识可学。

写言语康复笔记
康复笔记,对家长和孩子的帮助非常大,一定要坚持做。从孩子刚开机开始,记录他对声音的反应、林氏六音的测试情况、自主发音的情况、出现的各种难点、需要咨询的问题等等,事无巨细,尽量详尽。这是为了帮助家长尽快进入康复状态,把各种康复技巧培养成生活习惯。
笔记是和康复老师、调机师沟通的桥梁,他们通过查看康复笔记就能了解孩子的恢复情况。而随着孩子的发展,每个阶段要记录的内容也不同,这些记录不仅是教师制定课程目标时可以参考的内容,更是家长对自己教学的反思。渐渐的,当家长和孩子都进入康复正轨,孩子各项发展稳定进步时,我们也形成了主动记录的习惯。

向“组织”靠拢
相信,从发现孩子出现听力损失的那时候起,家长们就开始寻找并加入“组织”了。其实,各种的形式“妈妈帮”在各种机构、网络互动平台上都十分受家长欢迎,在这样的“组织”中,家长间的交流和信息的传递变得非常便捷,家长们分享的经验、遇到的问题,可以帮助很多新加入的家长少走弯路。
通过“组织”中发现的一些小康复明星,更让很多正在康复中的家长和孩子看到希望,更容易激发家长给孩子康复好的决心和信心。
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