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康复知识
关于孩子人工耳蜗术后康复,这位妈妈告诉你,什么才叫有效输入~
     我们常说,在孩子做完人工耳蜗手术后,我们就算再木讷,也要摇身一变把自己变成“话痨”,最基本的原则就是看见啥说啥,以确保孩子有大量的语言输入,促进康复。
      但是,说也是有道道的,不是说啥对孩子都有用、都有效。恰好,正处于术后康复期、非常热心和大家分享经验、极其注重宝贝综合素质的笑笑妈也谈到了这方面的内容。
      就在前几天,姥姥和奶奶在讨论去超市是否应该买点儿猕猴桃的时候,一边玩小汽车的笑笑听到了,立即跑过来,嘴里嘟囔着“猕猴桃,猕猴桃。”他的听能水平又进一步提高了,居然边玩玩具边听大人说话了,只要是他有意识的听,便能捕捉到有效的信息。以前我总觉得一定要专门和他说话时,他才能听到、听懂,现在看来,他不仅能听到,而且捕捉有效信息的能力也是特别强,虽然还不能称之为真正意义上的“跨听”,但已经初见雏形。
      所以,笑笑妈很想和大家分享一下不同康复阶段的有效输入,我们一起来学习一下吧~
人工耳蜗手术后佩戴耳蜗照片


1、人工耳蜗开机之初

      在开机之初,主要以孩子对于不同频率声音的察知和简单的名词输入为主。
      这时候的有效输入形式,一定要在安静环境下、面对面进行。使用的方法是共情关注,也就是我们要关注孩子所关注的,随着他关注内容的转移而转移,而不是以我们的意志为转移。
      在与孩子共情关注的同时,还要注意语言的简单性以及高频次的重复。可能在开机之初,一个名词从学会到掌握需要重复上百次。但高频次的重复,并不是说一个词直接说一百遍,而是每一次看到孩子关注的事物时,我们都要说三到五遍。
      在孩子能掌握50-60个名词,或者听觉一项记忆通过时,这时候的有效输入就可以进入下一阶段,同时孩子学习名词的速度也会大大提高。

2、进入听觉两项记忆训练时
      在听觉记忆两项的训练过程中,共情关注也是重要的方法,这里的输入最主要有四种:
      第一种,简单描述场景
      例如:笑笑在玩小汽车,滴,滴,滴。
                 妈妈在切菜,切、切、切。
                 笑笑要吃苹果吗?阿~木~真好吃
      第二种,和孩子一起做设计场景的听觉记忆游戏。与孩子相对而坐,让孩子听指令做动作。
      第三种,绘本阅读。一定要选择简单的绘本,比如《开灯关灯》这本就比较合适这个阶段的孩子。
      绘本的阅读不在多,而在精。真正的能把一本绘本玩儿起来,那么这一本绘本可以帮到孩子的,绝不止绘本本身。一本绘本可以无限循环的看,看到孩子不想看为止。而当孩子对于某个事物产生兴趣时,就会无限循环的去做。
      此时,我们要做的不是给孩子找新的绘本,而是挖掘孩子爱看的这本绘本的潜力,给孩子扩充语料。
      第四种,请求孩子帮忙。这是我经常用的一种,也是我刻意培养笑笑行为品格的一种方法。孩子在生活中被赋予责任,不做衣来伸手饭来张口的小皇帝,才能获得真正快乐,体现自我价值。尤其对于耳蜗宝宝来讲,家长特别容易溺爱,孩子虽然能够得到精心是照料,但是真实的价值感反而被忽略,孩子对于父母的同情以及理解也会变得很差。
      此外,多多请求孩子的帮助,可以建立融洽的亲子关系,这也是一种亲子互动的有效方式。
      比如:笑笑把苹果给爸爸。
               笑笑帮妈妈扔垃圾,扔进垃圾桶。这个动作需要说明,我们要亲自带孩子做两到三遍,孩子就能明白。刚开始的时候,垃圾的种类一定要单一,比如用过的纸巾。后期可以让孩子帮忙扔其他垃圾,例如苹果核之类。
            笑笑把书捡起来给妈妈/把书给妈妈。刚开始可以用手指着掉在地上的书,后期就不用指,只是说明是掉在地上的书。

      在孩子每一次能够完成动作时,我们不要忘了真诚的说一句:谢谢,以及充满爱意的眼神。这能极大的刺激孩子配合我们的下一次指令,亲子关系也会更加融洽。

培养听障孩子听音记忆力-数数


3、听觉三项记忆时
      如果孩子能够听懂生活中的绝大多数句子,对于陌生的没有听过的词语也能进行捕捉时。那么,有效输入的方法除了共情关注以外,还应该加入反客为主的共情关注。
      什么意思呢?就是我们作主导,来引导孩子的注意力,让孩子能和我们的关注一致。这样的引导,可以引入绘本阅读以及复杂的听觉记忆训练。在训练中也可以分三种:
      第一种,设计场景的听觉训练。这种方式,对于上康复课的家长来说更加得心应手,以后我会出一些视频来分享的。
      第二种,有连续性的、故事性的绘本阅读,也是非常好的方式。
      第三种,家庭的日常对话,这是在整个康复过程中占比最大的。前面提到的绘本阅读的输入方式存在一个弊端,那就是如果孩子小,那么配合度会不太高,在一天中能有半个小时看绘本就不错了。所以利用绘本进行输入是片面的。而设计场景的听觉训练,只能起到对于课上内容复习巩固的作用。真正提高孩子语言水平的,还是家庭的日常对话。
      对于家庭语言氛围好的孩子来讲,这个阶段,即使是家长之间的对话,孩子也可以锻炼听力、捕捉信息;如果家庭的语言氛围不太好,那么家长和孩子的对话交流就很重要了。这样的交流包括,具体的描述家长或孩子正在做的事。这里需要提醒家长注意的是,语速要慢,必要的话可以重复两到三遍。
      比如:妈妈在切菜;妈妈要给笑笑做午饭了;妈妈要给笑笑做什么呀?午饭是炒茄子呀,笑笑最爱吃炒茄子啦,香香的;笑笑看着妈妈做午饭,好幸福哟!
       我这里的举例是简单的,大家也可以根据自己和孩子的实际情况,用难一些的句子也是可以的,但语气、语言内容要用更利于孩子接受、吸收的方式。更多内容大家可以点击下方“阅读原文”在笑笑妈的个人公众平台读到呦~
      笑笑宝贝恢复得效果非常喜人,这和笑笑妈的用心、细致和努力密不可分,而优质的人工耳蜗产品无疑是这一切的基础。

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它是人工耳蜗宝宝术后康复的不可或缺工具,如何挑选这两点尤其重要!

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