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康复知识
居家的日子,熊孩子语训成果竟然退步了,怎么破?
停课不停学,言语康复也一样。不但不能停,反而要充分利用好这段宝贵时间,认真、积极地帮孩子做好家庭康复。
对于平日里很“依赖”学校康复,把孩子交给康复老师的家长来说,这段时间可不能犯懒了。如果遇到问题,除了向宝贝们的康复老师请教,还可以向我们提问,我们将收集大家的问题,请郭默老师在线解答,帮助大家更有效地做康复~

听障儿童言语康复方法


Q

孩子在康复学校通过一段时间康复训练,对听的反应越来越好,词汇量也积累到了一定程度,可以正确指出物品并自己说出来。但是这段时间一直在家,我们也在坚持给他做语训,但之前的状态好像退步了,有时候他认识的物品也说不出来,这是怎么回事?

不得不说,有些孩子在康复学校掌握得很快、很好,但在家却做不到,这和康复学校丰富的教具、千变万化的游戏以及老师的康复经验和教学方法分不开。

当然,很多家长也具备这样的能力,可大部分家长在家为孩子做康复的能力却差强人意,以至于在语言的训练、发音的引导和吸引孩子的兴趣点、激发积极性上稍逊一筹,孩子的表现也就没有在康复学校那么好,家长会误认为退步。

其实,孩子在家时,家长需要多多结合实际生活为孩子做训练。
·让孩子多参与家务劳动,比如擦桌子、倒垃圾、择菜、洗衣服、晾衣服等,把这些活动融入到听觉游戏中。对于家庭康复,家长不要追求太多内容,一天做到两点就可以。比如和妈妈一起洗菜,我们可以准备常见的蔬菜,土豆、黄瓜、西红柿、白菜、茄子等,准备一个装满水的盆。我们给孩子的目标就是一项听觉记忆,比如土豆,可以输入一些语言如“哇,这个土豆好可爱,圆滚滚的,一定很好吃”、“土豆身上都是土,玩儿得好脏啊,我们给它洗洗澡吧”、“洗洗这里,洗洗那里,土豆干净啦”……一边洗一边引导孩子认识土豆,进而练习发音。


郭默

答疑老师——郭  默   
上海埃玛医疗设备有限公司特聘康复教师
毕业于澳大利亚新南威尔士大学,硕士学位
获中国听力语言康复研究中心颁发的“言语矫治和小龄听障儿童康复教师技能证书”
获“全国听觉口语法培训证书”
曾任北京太阳花听力语言康复中心特约康复教师

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培养听障儿童“聆听”习惯,其实很简单!