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康复知识
人工耳蜗开机后 先别急着康复之把自己修炼到位
     有人说,人工耳蜗开机后康复其实挺简单的,就是不停地和孩子说呗,要是这么简单就好了。
人工耳蜗开机后康复
      经历过康复阶段的家长都有切身体会,言语康复无疑是个“大工程”,它需要家长付出千百倍的努力。这种努力,除了充分了解孩子外,还要先把自己做到位。

人工耳蜗开机后这些你具备了吗?

△关于发音。家庭康复中,希望每天带孩子的人,发音一定要准确。有的家长说,我们就只能说方言,怎么给孩子做康复呢?那么建议您在孩子康复初期,老师和家长尽量保持同步发音,老师用普通话,那么家长也要尽量用普通话发音。

△听觉对孩子来说至关重要,我们一定要具备听觉康复技能,要了解林氏六音的测试方法,听觉记忆的组合方式以及听觉描述该如何操作。

△具备讲故事的能力。孩子要通过故事,通过听声音来学习更多词汇,这需要我们会讲故事,声音要丰富多变、抑扬顿挫,同时要结合表情,让孩子通过声音和表情来理解词语、语句的意思。
△了解声母、韵母发音的发展阶段,孩子在不同的阶段,应该教授他哪些声母、韵母,家长要有所了解。
△会做游戏。这样才能让孩子喜欢你,家庭康复方法才不会呆板,孩子才能在游戏中学习、掌握知识。
△掌握康复知识。我们一定要主动学习、了解各种康复知识。同时,我们一定要了解孩子的设备和保养常识,具备简单的排查故障的能力,延长设备的使用寿命,保证设备正常运行,孩子的听觉才有保障。
△教育支持。希望我们都有正确的教育理念,了解目前孩子发展的阶段以及特征、特点,给孩子正确的引导。

 
人工耳蜗开机后这些你能做到吗?

      *我们的嘴要勤,要爱说话,可以经常自言自语,并且伴随各种动作来说。这样是为了更有效进行听觉输入,让孩子把听和看结合起来,理解动作和语言的关系,妈妈起到一个榜样的效果。

      *用语言、眼神、表情等多样化形式来鼓励孩子。比如,可以给孩子一个拥抱,沟通初阶是眼神的注视,轮替为了等一等,培养孩子学习顺序、礼貌。

      *和孩子表达时,要用短句和有意义的情景来重复目标。说单词没有意义,而要充分利用家庭当中真实的情景。重复技巧是康复中非常必要和重要的技巧。比如讲动词“拿”,你可以说拿过来,拿给谁,拿什么东西,拿走什么,谁把什么拿回去了,去拿什么等等。把拿字放在一个有意义的情景当中,而不是只说拿。

      *语调尽可能丰富。音高、音长、语气要不断变化,吸引孩子。丰富的言语变化声音对孩子来说非常宝贵。

      *关注孩子的兴趣。孩子兴趣点和什么时候产生兴趣,我们要把握。比如,今天要教苹果,但孩子对装苹果的袋子非常感兴趣,喜欢手伸进去拿出来玩,妈妈就要马上跟随孩子的兴趣点,可以教“里面、外面、伸进去、拿出来”等。

      *少问问题,多用描述性语言。问是测试,而非沟通和交流。经常听到家长问:这是什么啊?是不是?要不要?他是谁啊?等等一连串的问题,完全等不及孩子回答,没有给孩子等待和反应的机会。所以,我们要少问,而用描述性的语言讲给孩子听,可以换成如“我看到了一个大大的、黄色的皮球,我们一起来玩吧!”以此回避了各种关于皮球的问句。

      *生活中接触到的人事物都是康复目标。依据孩子不同的水平和阶段,进行不同的目标教学,凡是孩子能看到、感受到的都讲给他听。在这里强调一下实用性,你教给孩子的内容,一定要和孩子的生活息息相关,是孩子能感受到的。

      举一个反例,曾经有一个老师教孩子认识了20多个国家的国旗,有一位妈妈教孩子认识了20多种汽车品牌,但这些和孩子的生活距离比较远,我们应该教孩子更多实用性的东西。比如,可以把汽车品牌换成不同的交通工具,三轮车、自行车、公共汽车、出租车、救护车等各种日常见到的交通工具。


这些你意识到了吗?

      在注重家庭康复的同时,和康复老师的配合极其重要,能有效地保证孩子的康复效果,推进孩子回归主流社会的时间。老师是引导者,为孩子制定康复计划和目标;家长是执行者,真正有效实施的是家长,二者缺一不可。

      所以,在康复之初,要做好和老师打配合的准备。

      ☆了解每天的学习内容。老师使用哪些方法,孩子有没有掌握,掌握到什么程度,这一定要和老师面对面沟通交流。回到家,要进行今日学习内容复习。当然,很多家长很超前,可以很快掌握教学重点并展开扩展,这对孩子的康复很有利。

      ☆第二天知识的简单灌输。让孩子提前预知第二天要学习什么。很多康复中心设有学习本,提前两三天把学习内容计划出来。家长可以看到未来一两天的教学内容,可以提前对孩子进行一些简单灌输。

      ☆及时反馈。把家中进行的学习效果和孩子的学习情况,以及在家中执行的结果,第二天和老师进行反馈。这种反馈是对自己的教和孩子的学进行了总结,让老师更明确第二天的教学目标是否要调整。
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