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康复知识
人工耳蜗术后康复训练:听觉理解怎么练?
之前的内容中,我们介绍了人工耳蜗术后康复训练中,听觉理解的概念以及应该达到的理解水平。听觉理解可以通过什么样的方法来练习呢?我们今天就一起来看看~

儿童言语康复训练


a. 单条件词语理解

只要理解其中一个词的词义即可,比如“西瓜、香蕉、苹果、梨”,要求理解目标词“苹果”,训练时要用“听指”的方式做出反应,也就是说我们随机念出这四个词,耳蜗用户要从中听辨出“苹果”并准确指出图片或实物。
b.双条件词语理解
      需要理解两个条件的词语,可以从并列词语、动宾词语、主谓词语、偏正词语、介宾词语五个方面进行归类。比如“黄色的香蕉、黄色的苹果、绿色的苹果、绿色的香蕉”,要求理解目标词“黄色的苹果”,训练时也要用“听指”的方式做出反应。
c. 三条件词语理解
      要理解三个条件的词语,也可以从并列词语、动宾词语、主谓词语、偏正词语、介宾词语五个方面进行归类。比如“画一颗草莓、吃一颗草莓、吃一块西瓜、吃两颗草莓”,要求理解目标词“吃一颗草莓”,训练时要用“听指”的方式做出反应。
d. 理解日常用语
      简单指令的理解,比如:点点头、拍拍手等。
      简单的是非问题、选择题,比如:是不是?要不要?是这个,还是那个?要哪个?等。打招呼,简单回应。比如:你好!再见!你多大了?你叫什么?等。
e. 闭合式语言理解
      根据图画、书本回答问题,比如“这是什么?”“什么颜色?”“谁?”“粉色的花在哪里?”等;听长句,回忆句中的信息,比如“妈妈和弟弟想坐火车去动物园玩,爸爸开车送他们去火车站。”从而提问“妈妈和谁想去哪里玩?”、“谁送他们去的?”等。

儿童言语康复训练2


f. 半开放式情境对话

      根据所知道或熟悉的话题回答问题,告知话题主题开展对话,比如告知主题“眼睛”,提问“你有几只眼睛?小猫有几只眼睛?谁的眼睛是红色的?”等。
g. 故事法学习
      回想故事中的细节:该训练与闭合式语言理解的区别在于,需要直接自主地回忆故事的细节,而不用提问的方式进行。通过训练强化对短文的理解,训练听觉提取能力和记忆能力,只要回想出细节就可以。
      回想故事的顺序:要求要按照顺序说出故事的细节。如果能够按照顺序复述出来,就表示对故事的结构已经充分理解了。
      重述故事:要求依照顺序回忆出尽量多的故事细节。可以选择有代表性的情境来诱导推理能力的培养,适当加入提问来引导用户思考的方向或逻辑。
h. 开放式自由对话
      回答一些事先没有说明,但熟悉的话题,比如“你吃饭了吗?”、“冬天天气怎么样?”、“明天上班要骑车还是坐公交车去?”等,可以达到这个阶段,说明听觉理解能力已经到达了最高阶段,这需要具备足够的认知储备,还需要懂得运用基本语法进行语言组织和表达。
      对于人工耳蜗的使用者来说,无论是孩子还是成人,通过视觉获取信息会更容易,所以他们常常会将注意力放在视觉上,而忽略了听觉。所以,我们在与他们进行交流时,一定要坚持“口语开始,口语结束”,也就是说,当对他们说第一句话的时候,我们只用口语不用任何视觉辅助,如果他们不明白,第二遍可以加入手势,在理解后我们要再说一遍,这次要去掉手势,只用口语。
      听觉优先的目的,就是要让用户将物品的名称与物品本身联系起来,而不是考察他们是不是理解这个物品的名称。
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