400-070-1898
用户分享
如何让孩子保护好自己的“小耳朵”?听听宝妈怎么说~

近来,有很多9个月、10个月大的幼龄宝宝相继植入了美国耳蜗,其中有不少还是双侧“美人鱼”,开机反应真是杠杠的。不过随之而来,各位宝妈也开始担忧,孩子以后上幼儿园、上学,会不会被欺负、被歧视、被淘气好奇手欠爱搞恶作剧的小朋友抻拉拽耳蜗?细极思恐。

可以说,这种担忧,所有耳蜗孩子家长都经历过。结果呢,一茬儿接一茬儿的耳蜗宝贝,在幼儿园、学校的集体生活中都过得妥妥哒~并非他们没有遇到过这样的情况,而是宝妈的防范意识到位,引导方式得当,蜗宝掌握了自我保护的方法并恰到好处地运用。

人工耳蜗小龄孩子植入

就这个问题,小编采访了不少美国耳蜗宝妈,别说,每个人的方法都不尽相同,有令人忍俊不禁的,也有让人热泪盈眶的,分享给大家做个借鉴, 希望宝妈们在正视但不过度焦虑、寻找适合孩子的好方法的同时,能积极地让孩子融入小集体中,因为孩子们的适应能力远远超乎我们想象!

在分享宝妈们的经验之前,小编特别想分享一位已经上大学的美国耳蜗宝贝小可,对此问题绝佳的解决方案:小可有大前庭,儿时听力损失不重,一直戴助听器,她说,在她要进入小学的时候,面临了第一个问题——如何跟小伙伴解释这个小东西?

那时候她留短发,没有任何隐蔽。没过几天,就有同学下课问她:“你耳朵里的东西是什么啊?”这时候,小可就会骄傲地把助听器放在手心里给他们看。就这样,一传十,十传百,一下课,她的桌前总会被同学们围得水泄不通。

同桌十分好奇,问她戴着助听器听声音是种什么感觉,于是她把助听器往同桌耳朵里塞,但下一秒就见同桌捂住耳朵呜哩哇啦地叫。她在一旁大笑,得意地说:“只有我才能感受到它的声音哦!”同桌一脸艳羡。

二年级时,小可上体育课把助听器跑丢了,于是妈妈很不顾及形象地给她栓了根“狗链”,在助听器和脖子上连了根红绳。这下可好,她上下学路上总能遇到大大小小好奇的脑袋,那时候助听器补偿还可以,她有一次听见两个孩子惊讶地控诉:“快看,她居然能戴耳环上学!”小可心里一阵窃喜和傲娇。

小可的经历说明了一个问题,孩子之间的相处是天真、直白、充满善意的,一点都不复杂,我们不需要过于干涉或过度保护,更不要刻意引导孩子说什么、做什么,这其实就是一种很好的保护。


小龄儿童植入人工耳蜗

充分和老师沟通 但不夸大

儿子今年6岁,上幼儿园大班了。作为家长,该做的工作一定要做在前面,但别过度。比如,我一定会主动和老师沟通,还会在家长群里向大家介绍耳蜗的原理和儿子的听力情况、语言情况以及植入耳蜗的情况,希望大家多鼓励自己的孩子和我儿子一起玩,家长们也都很明事理,一直到现在都没出过任何事。

我唯一嘱咐儿子的就是,只要别把耳蜗弄丢,其他都是小事儿。至于耳蜗很贵重、处理器千万别摔容易损坏、不能让其他小朋友碰之类的话我都不会说,原因有二:第一,入园也好,将来入校也罢,老师都会让我们签协议、免责任,这是出于他们对耳蜗的不了解,说的太多、太详细甚至把耳蜗说得太娇气,反而对孩子不利;第二,万一真有孩子动坏了,咱也不可能要求孩子家长赔,所以少说为宜。

让孩子增强保护意识

小龄孩子植入人工耳蜗

我家有两个美蜗宝宝,老大10岁,老二3岁半。老大上幼儿园时我各种担忧,生怕孩子受欺负,找了五六家幼儿园,最后才托人找了一家私立、孩子少的幼儿园,我嘱咐她最多的话就是:不管发生什么,先保护好耳蜗。

没想到,所谓的担心都是庸人自扰,老大进幼儿园一星期就适应了,很快就融入了集体生活,随着年龄增长性格越来越踏实了,她喜欢看书,成绩一直不错,各科老师也非常喜欢她,和同学相处得也很好。因为老大的经验,老二上幼儿园我就没操心,老二是男孩儿,比较淘,刚入园没两天就被好几个男孩儿围堵要拽他耳蜗,我通过校园监控看到很揪心,好在平时没少给俩孩子灌输保护意识,老二下意识反应就是护住头,保护自己的同时也保护了设备。通过这事儿我感觉,平时一定要给孩子植入保护意识,不管他多大。

有事儿找老师

你再这样,我告诉老师去!这句话到什么时候都不过时。在校园,老师是孩子们的家长、监护人,有事儿找老师是必须的。

我儿子11岁了,个子挺高,这个年龄段的男孩儿好动也好闹,上小学之后确实也发生过几起别的孩子不管是开玩笑还是恶意地拉扯他耳蜗的情况。

上学前我就跟老师叮嘱过,但学校大、孩子多,难免有老师顾忌不到的时候。我跟儿子讲,你自己去判断矛盾激化程度,如果能讲理尽量讲理,什么时候也不能动手,否则容易伤到你,更损坏设备;如果道理讲不通就去找老师,老师要顾不上你,你就拽着老师的衣服别松手,直到他帮你解决这件事。别说,有一次还真用上了,事后老师也把我和对方家长叫到一起,我把利害关系和对方家长解释清楚,对方也深表理解,孩子之间没深仇,过去了就过去了,没两天就勾肩搭背了。

亲子交流让孩子们距离更近

女儿7岁了。从她上幼儿园之前,我就很注意引导她树立耳蜗的保护意识。很小的时候,我就手把手教她换电池,以备不时之需,她掌握得也很快。

上幼儿园之前,我和老师单独交流过很多次,讲得很详细。开始的时候,每逢幼儿园的亲子交流日,我就会特意和班里的家长讲解耳蜗,虽然大家都理解也了解耳蜗了,但也由于我的这种过度保护方式,导致班里的孩子们都不太愿意靠近她、不敢跟她玩。

后来我意识到女儿不开心,就赶紧调整了方法,亲子日的时候我会让好奇的小朋友和家长都来摸一摸耳蜗,同时告诉他们,耳蜗和我们平时常见的电话手表、眼镜、蓝牙耳机没有任何区别,这样大概一个月后,孩子们的关系就改善了很多。但是,我会告诉女儿,当有人恶意的触碰时要严厉制止并告诉老师,如果只是好奇的触摸是没关系的。

在交朋友方面,我也会观察女儿和哪些孩子玩得好,会引导她交一些积极向上的朋友,其他的孩子则不用考虑太多,因为不可能照顾到每一个小朋友,只要有两三个孩子玩起来,她很快就能排解内心的不愉快。亲子交流对耳蜗孩子很有效,幼儿园时期引导得好,到了小学就顺理成章了。

如果有小朋友问她头上戴的什么,她也会有趣地解释说:这是我的小天线,有了它就像手机一样能接收信号。我以前听不见,现在有了耳蜗就能听见了。

主动帮助别人收获真正快乐


小龄宝宝植入人工耳蜗

一路走来,孩子得到了很多好心人的帮助,作为家长,我们也希望能一直带领孩子尽自己能力所及,去帮助更多的人。

我女儿今年9岁,从她三四岁起,我就带她参加各种公益活动,和很多陌生的孩子交流、一起玩,所以她从小就很会和小朋友相处。上学的时候她晚上了一年,所以她在班里是年龄最大的。入学前我就告诉她,班里的小朋友都比你小,你要主动去帮助弟弟妹妹, 帮助别人才能得到快乐,这是只有你才能感受到的真正的快乐,帮助别人一定不要记住,但别人帮助咱们要记一生,这样人生才能活得快乐。也因此,她很会帮助别人,遇到哪位同学功课不会,她也会主动给人讲解,人缘非常好,从来没有出现过有人动她耳蜗的情况。老师有一次跟我说:“班里的孩子要想跟她玩儿都要排队。”

经历了孩子从听不见到做手术,再到听到的过程,对我而言也是一次重生,我希望孩子能过得坦荡,快乐地活着就可以了。尤其是耳蜗孩子,如果她内心充满爱和阳光,将来她也会阳光地活着,得到更多的爱。我们家长不要过于担忧孩子在校园的生活,他们的适应能力非常强,也不要过于担心设备损坏,耳蜗没有那么脆弱,我们要做的就是多鼓励她参与到集体活动中去,因为他们和正常孩子没有任何区别。


看了这么多家长的经验之谈,相信大家对孩子的校园生活能放点儿心,该怎么做心里也有数了。虽然每个孩子情况不同,但有几点共性是我们务必要做的:

△提前和老师,尤其是班主任沟通,理性介绍耳蜗及孩子的情况。给老师打好“预防针”的前提下,不要过多强调耳蜗贵、外机娇气、导线怕拉扯等问题,以免造成过度保护或导致相反的效果。

△就孩子开机那一刻起,就要引导、教会他如何向陌生人介绍耳蜗,如何保护设备,遇到有小朋友触摸耳蜗要怎么应对。特别要强调的是,有人恶意拉扯设备要双手护头,用手臂和手掌护住处理器和头件,保护自己的同时也保护设备,切忌不要摘下来。

△一旦在校园内发生冲突,一定要找老师寻求帮助。告诉孩子,不管打得赢打不赢,都不要动手,伤人伤己伤设备。这不是怂,而是冲动,而冲动是魔鬼。要以保护自己和设备为第一要务,找到合理的解决方案。

△心理疏导很关键。很多家长都焦虑孩子在校园受欺负、被人拉扯设备,却忽略了“冷暴力”。不止一位家长和小编说过,孩子在校园被叫“小聋子”、“残疾狗”等极具侮辱性的语言,家长一方面要及时找老师沟通,另一方面也要开导孩子,让自己的内心变强大。

△交给孩子自己处理,给予充分信任。以上这些都做到位了,剩下的我们需要给孩子充分的信任和空间,通过和同龄人相处锻炼他的自我应激能力。记住,我们不可能保护他一辈子,越早独立面对社会对孩子越有利!


返回
列表
下一条

时光不语 静待花开