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康复知识
听障儿童言语康复家长必看指南

很多听障儿童家长给孩子验配助听器或是植入人工耳蜗的初衷是让孩子听到声音,会说话。但是听障儿童言语康复并不是一蹴而就的。而是需要对其进行科学的、长期艰苦的、符合听障儿童心理、生理和生活特点的语言训练,从最简单的拼音字母发音开始,一个音一个字的练习,到之后的词句练习,再到之后的简单句子和复杂句子的练习,最终能达到能熟练的听说,能与健听人正常沟通交流。这过程对听障儿童家长来说,需要在时间上、精力上和财力上克服常人难以想象的困难、付出巨大的牺牲。

那么家长要在孩子康复训练过程中注意哪些问题呢?

一、做好长期坚持训练的思想准备

听障儿童语训康复是一个长期艰巨的任务,根据孩子听力损失的程度以及孩子的语言学习能力,是有一个由易到难,逐步输入、理解、掌握和正确运用的过程。一般来说,孩子听力损失的情况不同,言语康复所需的、的时间也不同,听力好的情况下,最短的也要一年时间,听力不好的,至少需要三年时间,甚至更长。另外,还与听障儿童本身是否听话、爱学的问题有联系。

解决了听障儿童会说的问题,但并没有解决他的听力问题,语言康复了,听力并没有康复,语言是在不断发展的,而听障儿童的听力障碍永远存在,所以,从某种程度上说,要真正纠正听障儿童语言上的问题和毛病,也许要用一生的时间。对此,作为家长要克服畏难情绪和急于求成的思想,做好坚持不懈、长期奋战的准备。只有家长坚持不懈,不半途而废,孩子在学说话的道路上才不会半途而废,才能有希望和光明。

二、抓住孩子学习言语的黄金期,持续性有计划地言语康复训练

三到五岁时孩子语言发展的黄金期,七岁前是学习语言的最佳时期,非常利于孩子的言语康复,错过孩子言语发展的黄金期,在康复方面,家长需要下的功夫会更大。

如何抓住有限的时间,让孩子学会说话,这对听障儿童来说特别重要,家长一定要有强烈的紧迫感。这就要求长对自己的孩子要时时教,处处教,事事教,一刻也不能放松。



小龄宝宝植入人工耳蜗

在这里要强调的一点是,作为家长,要克服自己的心理压力,充分利用情景教学法,敢于在任何场合对自己的孩子进行教学,锻炼孩子的听说能力。

在一个学习语言从学、说到正确运用,是有连续性的,除了在康复学校老师教的,回家之后家庭康复训练也不能落下,要和语训老师配合好。即使当时掌握了,事后也要反复练习,不断巩固,直到学懂弄通,会正确运用。

在康复过程中,家长可以记录下孩子每次康复训练的情况,并对问题进行记录,寻求解决方法,可向康复老师或其他家长请教。有时候孩子的康复情况看起来不明显,但积累到一定的程度,孩子的表现会让你感到欣喜。总之,康复需要循序渐进地持续下去。

三、康复训练要给孩子立好“规矩

家长对特别是对听力有问题的孩子,一般会尽力去满足他的一切要求,这也是人之常情。但是,面对听障儿童,家长在康复训练过程中千万别因为爱而蒙蔽双眼,为孩子的长远考虑,在康复训练开始时,必须和孩子立好“规矩”。

必须下决心、下狠心在学说话上严格要求他。对他要表达的每一个要求,必须让他说出来,不说不能满足他,更不能让他在学语言上放任自流,必须让他感受到只有靠动嘴说话才能达到目的。因为听障儿童不能自主地接受语言,而学语言对他来说又是一件很辛苦的事,所以没有严格的督促和要求,要想学会并说好话是不可能的。

四、家长是孩子第一任老师,善于总结归纳康复经验

未成年的孩子和家长相处的时间最长,关系最融洽,家长是孩子最亲近的人,也是孩子的第一任老师。家长有责任教自己的孩子说话,也必须努力学会和掌握教自己孩子说话的方法。

康复训练中,忌讳“甩手掌柜”式的家长,即把孩子的康复训练希望全部寄托在康复学校康复老师身上。孩子康复训练过程中,想要孩子康复效果好,必须学校康复和家庭康复有机结合。因为语言是非常丰富和灵活的、是不断更新和发展的,健全人都在不断的学习。听障儿童学习语言的特点是听得少,理解慢,记不住,这对他来说是很正常的,并不是孩子的脑子差、舌头有问题。因此,需要靠父母去教,去巩固孩子所学的内容并给孩子输入新的语言。

家长在掌握具体教的方法上,反复教孩子说,及时对孩子进行指导、示范和纠正。只有在孩子会说的话越来越多的基础上,家长教的负担才会减轻一些,他的话也会越来越流利。

五、建立相关联系的广泛性

听障儿童的语训康复既是家庭和听障儿童个人的事,也具有一定的社会性。因此,家长可以经常与有经验的康复师、家长和助听器验配部门进行联系与交流,建立广泛的联系,学会借力帮助孩子更快地康复。这对不断开阔家长的视野,及时获取新的教学方法和助听科技信息,保证自己的孩子在有条件的情况下及时享受高科技成果都具有重要意义。    





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