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康复知识
这么做,快速提高小龄听障儿童的言语清晰度

在我国,目前人工耳蜗植入者的年龄最小的是5个半月。这主要得益于新生儿听力筛查的普及以及国家相关救助政策的提高,让很多小龄听障宝宝能尽早进行干预治疗。因此,很多小龄听障宝宝在植入人工耳蜗之后,康复训练成为其重回有声世界必不可少的一个重要环节。

人工耳蜗术后言语康复

但是很多小龄听障儿童佩戴听辅设备后,在言语康复过程中,经常会遇到发音含糊不清、咬字不准、说话气流弱、语速快、语调和声调不准、语流不畅、有的声音太大音调很高、有的声音太小像喃喃自语等等问题。对此,家长很担忧。

曾经有个家长说,家里的宝宝2岁了,经过言语康复训练,基本能听懂许多话语,能说出简单的单词和人称,但是就是说话不清晰,以后会不会一直这样说话不清晰,那可是耽误孩子一辈子的事儿啊。因此,为了纠正一个音会让一个2岁的孩子枯燥、反复地学习几个小时;还有的孩子2岁,家长就迫不及待的上言语矫治课。

我们知道,言语的产生是通过呼吸系统、发声系统和构音系统的协调运动来实现的。构音系统是由口腔、鼻腔、咽腔等构音器官组成的。最主要的构音器官是下颌、唇、齿、舌和软腭,它们各自的灵活运动及协调运动,是产生清晰有意义的语言的必要条件。

而构音障碍在各类儿童身上都有表现,在言语障碍儿童中尤其突出,大约有3/4的孩子存在这个问题。构音障碍又称为构音异常,是指由于构音器官的运动异常或协调运动障碍,而导致在发出言语的过程中,出现构音不清和听音异常的现象,从而影响言语的清晰度和可懂度。

提高小龄听障儿童言语清晰度的方法

在小龄听障儿童的学习中,正确的语言输入不但能迅速提高孩子们的语言理解力,而且能提高孩子的语言清晰度,那么语言输入时需要做到:

01放慢语速,让孩子听得更准确

在小龄听障儿童学习语言的过程中,尤其是初期,为孩子输入语言的时候要有意识的放慢语速,把每句话的每一个字都要慢慢说,语速放慢,才能帮助孩子听准确。

人工耳蜗术后言语康复

遇到孩子说不清楚的音在纠正发音时就更要通过拖长语音让孩子听清楚,如孩子说“飞”音时省略了“f”,发成“ei”,发音时就要拖长f音达到突出强化的作用。

02发音要标准

要使用普通话,按照普通话的发音做到语言中每一个字都要咬字准确,做到字正腔圆,避免咬字含糊不清,尽量避免使用家乡话。

03声调要标准

要使用普通话的准确声调,保证声调准确,在准确的声调和语调的环境中训练出的孩子才能有准确的语调,关于家乡话,孩子康复成功融入社会以后回到家乡再学。

04控制好说话的音量

听障儿童的家长常常认为,声音大了,孩子才能听懂听清楚,真的如此吗?

我们知道汉语语音是由一个个的音节组成的,而音节有声母和韵母组成,声母体现清晰度,韵母体现声音的响度,也就是声音的大小。

如:ban这个音节,b音是声母,an是韵母,b是不送气的清音,发音又轻又短,发音时声音越大,听到的都是an音,就更听不清b,清晰度就更差。

由此,小声说话才能听清声母,所以声母存在问题的小龄听障儿童一定要小声拖长声母让孩子听清楚方能说清楚,所以常常看到老师会轻声耳语给孩子说话。

总之,矫治训练的次数要多,每次花的时间要少。在矫治训练过程中,孩子的听觉容易疲劳,一旦发生疲劳,孩子正确辨音的功能就容易减退,如果继续训练就会事倍功半了。建议家长每天训练4-5次,每次持续7-8分钟,最多不超过10分钟。

对于听力比较好的孩子,主要依靠听觉调控构音动作、正确的发音技能和准确的辨音能力,要让孩子听清准确的发音,学习区分正确发音和异常发音之间的不同,尽量节省构音动作的力量。比如,使用支架法进行音节拼读,先支好声母的架子,再发出韵母。先让孩子轻轻地发音,不能用力过大、动作过大,夸张的固定动作容易使孩子产生疲劳。


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