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关于人工耳蜗
做一位合格的“贫嘴”宝妈,要“贫”在点儿上(下)
 上次内容中,我们强调了语境的重要性,告诉宝妈们在语言输入的过程中不是光说就行,更要“言之有物”。我们今天继续来探讨,家有人工耳蜗宝贝,要如何做一个会“贫嘴”的妈。

听障儿童言语康复妈妈和孩子


切入兴趣点、输入语言

      无论孩子是否存在听力问题,他们的心态都是一样的,那就是好奇。碰到感兴趣的事儿,不用你说,他也会巴巴地问这问那,反之,你怎么说他也不会搭理。
      学语言更是如此,他的自我意识很强,不想学的东西绝不会多看一眼。这时候,你需要跟着他的兴趣走,看他好奇什么、喜欢什么、关注什么,而不要试图操控他。比如,你想教他说“苹果”,他不看你手里的苹果,却对门上的钥匙感兴趣,那就把苹果扔一边儿,教他门、钥匙以及开关门、锁门的动作及声音,还可以顺便灌输安全意识,不要告诉陌生人家庭住址,不要给陌生人开门等等。
多陈述、少提问
      很多宝妈在给孩子进行语言输入时,特别喜欢提问。这对于大一点、有一定语言基础的孩子可以偶尔使用,但也不宜频繁进行。而对于年龄小、刚开始康复的孩子就更不适宜。
      “贫嘴”的妈妈一定是多用陈述句,少用疑问句的,这是日常生活中最常用的语训技巧。比如,在给孩子洗澡的时候,随着动作可以说:“宝宝我们该洗澡啦!来摸摸盆里的水,呀,水真热!我们先把小衣服脱下来,解开扣子,把左边的袖子脱下来,嘿,你的小胳膊露出来了!再把右边的袖子脱下来,哇,光溜溜啦!”事情描述尽量细腻、语气运用尽量起伏、语言输入尽量幽默、表情配合尽量夸张,孩子更容易接受,也更会感兴趣。

听障儿童言语康复爸爸和孩子2


说唱结合效果好

      说学逗唱,是相声演员必备的四门功课。异曲同工,在给孩子做语训时,你也不妨效仿。小编自认,在和孩子“逗贫”方面还是颇有心得的。该说的说,该演的演,该唱的时候就得唱。
      我们每个人在生活中说话时,语调都是起伏多变甚至夸张的。和孩子说话也一样,不要总是板着脸、用同一个语气、语调刻板地灌输,我们完全可以尽可能地夸张,让语言生动而富于变化。在刻意强调某个词句时,可以大声、高调、把音拉长、抑扬顿挫。
      唱歌是个很好的方法,儿歌、红歌甚至流行歌曲,哪怕自己编,只要孩子有兴趣听、感兴趣学,简单易懂、朗朗上口的都可以。这就像我们背一首诗词,干巴巴地背诵很难记住,也很难理解,但如果把它谱上曲调唱出来,很快就可以掌握,孩子学语言也如是。
发挥想象去扩展
      经常有宝妈问小编,该怎么给孩子输入语言。这事儿说难也难,说易也易,言之有物很重要。

      怎么才能言之有物?发挥你的想象力。想想我们小时候学造句,没少绞尽脑汁、努力挖脑洞。所以,当你想向孩子强化某个词的时候,就像造句,要能扩展。比如,看到一个娃娃我们能说什么?你可以说“这是一个小娃娃,她有大大的眼睛,留着长长的头发,穿着红色的裙子,黑色的鞋……宝贝,我们一起来给娃娃梳个小辫子好不好?”这只是基本款,从娃娃身上我们还可以延展出很多情景、故事,这就要看你的了。


读书是“贫嘴“的捷径
      一直说,总有词穷的时候,肿么办?读书。而且是和孩子一起读。
      读书的过程,是理解、记忆、诵读、认知的过程。从最初大幅图片的阅览,到逐渐加入少量文字、大量图文结合,既是孩子对事物产生初步印象,为日后的辨识、发音打下基础的过程,更是家长充实、丰富语言的好机会。
      不要总想着孩子能听懂或从书中学到什么,养成一种读书的习惯就非常棒,词汇量的丰富、语言和写作方面的提升都是瓜熟蒂落的事。
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